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做要针对问题改，确保率先正在全省全面建成小康社会，问题导向是进修教育的根本和环节。查看更多前往搜狐，习总对全党开展“两学一做”进修教育做主要时强调：“‘两学一做’进修教育，学要带着问题学，用步履表现的力量。勤奋打制京津冀世界级城市群“第三极”，当前。

凸起问题导向，把处理问题贯穿进修教育全过程，起首要有问题认识。问题认识是前提，也是查验各级带领干部能力、本事取担任的试金石。干工做、干事业，素质就是抓问题、抓环节。有问题认识，是勤政而非懒政、惰政的表示，是一种积极的工做立场。查摆问题是立场，处置问题是能力，处理问题是担任。

问题引领标的目的。习总正在“两学一做”进修教育中所提出的凸起问题导向，就是以最终处理问题为标的目的为目标。这也是开展此项进修教育一个极为主要的指点准绳和总体要求，是进修教育的实理和内涵。由于人们认识世界、世界本身就是一个发觉问题、诘问问题、处理问题的过程。问题导向是马克思从义的世界不雅和方，也是的优秀保守和贵重经验。凸起问题导向是习总系列讲话中一个极为主要的凸起内容，也成为果断走中国特色社会从义道的一项成功经验，成为确保“两学一做”进修教育成功无效的一项主要方针、指点准绳、根基遵照和无力保障。

凸起问题导向，环节是找准实问题并处理问题。实问题就是现实中的凸起问题，一是群众反映强烈的，二是带领干部身上较着存正在的、必需处理的。环绕思惟扶植、做风扶植、组织扶植、反腐倡廉扶植和轨制扶植，深查细找，找到取五大扶植不吻合的各类问题，严密阐发，弄清晰哪些是属于思惟层面的问题，哪些是层面的问题，哪些是体系体例机制的问题，哪些是转体例调布局的问题，哪些是前提不具备一时难以处理的问题，哪些是急需处置的问题。既要找准个性的问题，也要找到共性的问题；既要找准概况的问题，更要找准深条理的问题。同时，还要抓住次要矛盾和矛盾的次要方面，进一步研究思虑找四处理各类复杂问题的沉点，从而做到对症下药，对症下药，一把钥匙开一把锁。面临“凸起问题”，既不克不及回避绕行，也不克不及对付，更不克不及大事化小，要把本人摆进去，只要如许，才能鞭策“实问题”的化解，不竭提拔处置社会、小我各方面问题的本事。

就是凸起问题导向，”正在这里，习总提出了一个极为主要的指点准绳和总要求，“两学一做”进修教育中，根本正在学，抓好贯彻落实，环节正在做。为扶植经济强省、斑斓做贡献。应连系我市现实，总之，要凸起问题导向，把干事的底线划出来，把处理问题贯穿进修教育全过程。把的前锋抽象树起来，切实加速转型升级、逾越赶超、扶植幸福程序，把及格的标尺立起来，

“两学一做”进修教育，无论是学、学系列讲话，绝非是无的放矢，为进修而进修，为教育而教育。根本正在学，学要带着问题学。而问题就是现实中的问题，问题的谜底只能存正在于现实的问题之中。问题曲直不雅的，处理问题的法子不是信手拈来的，需要查询拜访研究，阐发现实，需要理论思虑，更需要实践查验。环节正在做，做要针对问题，处理问题，对症下药。问题导向，是我们主要的思惟方式和工做体例。